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跟着岩村和朗学写作! ——菊老师的阅读指导建议②
2020-12-04 1102

陈艳叶(小学语文教师,笔名勋章菊)

 

这套历时八年才创作完成的作品,展现了岩村和朗极高的文学造诣,所以这套书也是一套极好的写作范本。我尝试着从一个小学语文老师的角度,分几个方面说一说,我们怎样才能引导孩子跟着这套书练习写作。

 

1.     练习描写

这套书中给我印象最深的经典细节描写有两处。

一处是第一本《跑过草原的风》中“蝗虫大王”一节,尖尖在饿得浑身没劲儿时遇到了一只胖乎乎的自称“蝗虫大王”的大蝗虫。尖尖决定把它作为一顿美餐。在双方较量的过程中,大蝗虫的语言和动作描写,尖尖的心理活动描写,都非常精彩。我和孩子读的时候一起哈哈大笑,还忍不住要模仿一番。

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另一处是第二本《森林傍晚的阵雨》中“上下都有蛇”一节,描述的是两条菜花蛇一上一下围攻尖尖时,尖尖灵巧地躲开,两条蛇打成一团的情景。我很怕蛇,但还是又爱又怕地读完了。

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这两小节角色冲突明显,因此非常吸引人。我们可以和孩子一起演一演,也可以引导孩子在自然中观察类似的情节,或者搜索相关的节目视频,让孩子观看后从动物的视角抓住语言和动作的特点写一写。

还有一点特别需要强调,那就是一定要引导孩子注意这套书中随处可见的、非常优美的景色描写,无论是闪闪耀眼的光亮,还是奔流而下的瀑布,抑或是跑过草原的风,在岩村和朗笔下都是有生命、有思想的。岩村和朗真的是和自然共同完成了这套作品啊!

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2.     练习概括

岩村和朗非常注意故事情节的过渡衔接,在每本书的开头都设有一个引子,这个引子既是对上一本书的主要内容的概括,也能顺势引出接下来的情节。

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我们可以引导孩子重点阅读每本书的引子,看看三只小尖尖鼠是如何对上一本书的情节一边回忆一边进行概括整理的,学习如何全面、完整而又言简意赅地总结一本书的主要内容。

3.     练习仿写

在第七本《云上的村庄》中,尖尖尾巴受伤后,有了一系列特别的体验,比如“尾巴本来是自己身体的一部分,而现在却好像成了另一个自己”,“尾巴没事儿时我一点儿也没把它放在心上,受伤后才明白尾巴的宝贵”。而当他把尾巴浸到水里觉得舒服多了时,又感觉“尾巴还是我的尾巴”。

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这种身体受伤时的细微感受,相信很多人都会有共鸣。我们可以和孩子一起回忆自己受伤或者生病时的一些体验,并将其记录下来,引导孩子认识到,身体的任何一部分都是不可或缺的,要好好爱惜自己的身体。

另外还有一些比较零散的切入点,比如第七本《云上的村庄》中开头风的种类的描写,后面老猴的外貌描写等,都可以尝试进行仿写。

4.     练习续写

在第八本书的最后,尖尖爷爷说:“尖尖山冒险成了我一生的财富。”我们可以引导孩子尽情发挥想象力,想象一下尖尖爷爷归来之后,还会经历什么新的冒险,尖尖爷爷收获的冒险财富又是如何体现其价值的。

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如果是在班里做这样的续写练习,甚至可以搞一个全班续写接龙的游戏,每人写一段,再传给下一位同学。大家集思广益,一定会写出很有意思的故事。

5.     练习角色塑造

这套书中塑造了很多个性鲜明的动物角色,比如故事里的三只小尖尖鼠奇奇、帅帅和酷酷。在每本书的开头、结尾和部分章节末尾,都有他们三个和尖尖爷爷的对话。你会发现,每只小尖尖鼠的性格特点都不一样。奇奇善于思考,总有新奇的想法。帅帅细腻敏感,有时候还有点多愁善感。酷酷则是一个小迷糊,天真可爱。

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我们可以边读边让孩子将打动自己的地方标出来,在旁边写下自己的感受。这也是四年级语文教材中写批注的方法的运用。我们也可以启发孩子思考,怎样从每个角色的语言和行为方式中提炼出其特点,并且想一想,这些不同的特点都是如何塑造出来的。


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