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如何对儿童进行系统的安全教育?
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从儿童能自由行动开始

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2018-04-20 23:19
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家庭对儿童进行安全教育,可以从自救技能学习、隐患排查、逃生演练等多方面进行。

针对儿童而言,普通日常生活中的创伤自救是完全可以做到的,比如在劳动中或者是玩耍的时候手指、四肢出现创伤,一个学习过急救知识的儿童是可以完成基本的外伤简单处置的,作为止血、包扎、固定、搬运这四大创伤救护技能,儿童能够身体力行的是止血和包扎,固定和搬运对于儿童来讲会有一定的难度。

作为急救技能中的心肺复苏和其道梗阻的处置,对于尚未发育成熟的儿童而言是很难完成的。
那么遇到危险隐患的时候,儿童也是可以根据掌握到的知识,来判断哪些是危险源,哪些危险源是可控的,哪些是容易出现失控的,哪些情况是可以利用学过的知识去消除并遏制危险源从而减少或者降低发生灾害的几率。


从年龄段划分来看:
为学龄前儿童,急救技能中的简单止血方法应该是比较容易掌握的。
小学阶段的儿童应该能够熟悉并掌握急救技能中的止血包扎和固定能力。
再大一些的青少年应该能够完成所有创伤救护的基础技能以及心肺复苏和气道梗阻。


在灾害自救方面,学龄前儿童应该学会一些在日常生活中的家庭自救方法,虽然儿童年龄小,心智尚未成熟,但是他们有着超强的模仿能力和学习能力。

除了创伤自救技能之外,儿童也应当参与学习一些消除灾害隐患的行动。我们在给儿童上减防灾课程的时候,经常会要求儿童们定期和家长一起做家庭应急演练,我们通常会通过制作一个立体的、直观的家庭房间分布图或者模型(绘制平面地图或者用已经印制好的图片示意也可以),让孩子们来挑选出家庭里面那些摆设或者地方有危险隐患,那些地方有危险源、危险源是否安全可控,如果不可控如何进行应急处置。

在家庭应急演练时,儿童可以和家长一起,模拟在发生火灾或者地震等情况时候的逃生,或者学习利用专业的应急包来进行灾害自救和避险逃生。家庭开展这样的演练活动,既能够帮助儿童提升应对灾害的能力,也是家庭自我检查和确认安全水平的好机会。


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